¡HOLA PEQUES DE 6°!a
pensar en el
P. DEL LENGUAJE
La señorita Vivi te saluda y te recomienda
Actividad: N°1
• Realizar la siguiente actividad teniendo presente los conceptos y lo trabajado en
la clase anterior.
• Observa la imagen.
• Realiza una narración en el cual debes aplicar los distintos signos de puntuación,
teniendo en cuenta lo enunciado debajo de cada imagen.
Cs. SOCIALES
Recordar que este es un mes muy importante por ser el Bicentenario
de la muerte del General
Manuel Belgrano.
Conocerlo a él y a su
familia en su sociedad (colonial) es muy importante
y significativo.
La familia de
Belgrano
Sabías que…
En los tiempos de la
colonia, los Belgrano eran una de las familias más ricas de la elite porteña.
Su fortuna provenía de las operaciones comerciales de Don Domingo Belgrano y
Peri,
que era italiano, pero se había naturalizado español. Como muchos
comerciantes europeos,
se casó con una joven criolla de 15 años de edad, Doña
María Josefa González Casero.
Estos matrimonios eran habituales porque para los
extranjeros representaban una forma de
establecerse y entrar en relación con la
población local. Los Belgrano tuvieron trece hijos, todos
ellos nacieron en la
casa en que vivía la familia.
La Autobiografía que escribió Manuel
Belgrano permite conocer aspectos de su vida. Allí cuenta que
nació en Buenos
Aires en el año 1770, que su padre era un comerciante que hizo fortuna
vendiendo
plata, cueros de vaca, lanas, azúcar, yerba, vinos, telas y otros
productos no solo en Buenos Aires
sino en todo el Virreinato del Río de la
Plata. También se dedicaba a comprar y vender esclavos,
que en esa época era un
comercio legal, aunque ya había algunas personas que se oponían a la
esclavitud. En las colonias americanas, la mayoría de los grandes comerciantes
monopolistas vendía
esclavos.
La riqueza de los Belgrano les permitió
vivir muy cómodamente y sostener los estudios de sus
hijos varones. En la época
colonial, el padre era la autoridad familiar y tomaba todas las decisiones:
con
quién se casarían las hijas y los hijos, a qué se debía dedicar cada uno. Don
Domingo Belgrano,
como la mayoría de los padres de familias porteñas, casó a
sus cinco hijas mujeres con comerciantes y
de los varones uno fue sacerdote,
dos fueron militares, tres ocuparon cargos en la administración
colonial y sólo
dos se dedicaron al comercio. También decidió que Manuel y Francisco estudiaran
comercio en España. Pero Manuel tenía una vocación muy fuerte por el derecho y
estudió Leyes.
Más tarde, su decisión política y los acontecimientos de la
Revolución lo llevarían a dejar de lado
su profesión de abogado y a ser uno de
los grandes generales de los ejércitos patriotas.
En esa época, las familias incluían a
muchas personas. Además de los matrimonios y sus hijos,
las familias estaban
integradas por una extensa red de parientes y también por personas
sin lazo
sanguíneo como los criados y los esclavos. Todos le debían obediencia y respeto
al padre de familia.
La niñez de Belgrano tiene algunas
características comunes con la de los otros niños de la época.
Por ejemplo, era
habitual nacer (y también morir) en la propia vivienda porque no había
hospitales
ni sanatorios, también era común tener muchos hermanos. En otros
aspectos su niñez solo se
parece a la de otros chicos de las familias más adineradas
de aquellos tiempos: las comodidades,
los sirvientes y esclavos domésticos, la
posibilidad de recibir la mejor educación y de dejar por
escrito sus
memorias.
ACTIVIDAD N°1
1.Lee el texto la familia de Belgrano y completa el mapa conceptual.
Aclaraciones: completar esta actividad te ayudará con el mapa conceptual:
Debes completar con la información leída:
Manuel Belgrano nació en el
año_________.
Manuel Belgrano hijo de ____________y_______________.
Manuel Belgrano estudio las carreras de _____________y_______________.
Pero se convirtió en ______________________.
La mamá de Manuel se casó a la
edad de ________.
El papa de Manuel de origen ___________________, se naturalizó en
_______________________
y se dedicó a la profesión de___________________.
Hasta aquí vimos algunas
características de la sociedad colonial. Veamos ahora cómo era el imperio del
que dependían los territorios americanos.
ACTIVIDAD
N°2
Un Imperio en el
que nunca se pone al sol
Las colonias americanas del rey de España, organizadas
en los virreinatos del Perú y el de Nueva
España, -a los que más tarde se
sumarían el Virreinato del Río de la Plata y el de Nueva Granada-
eran sólo una
parte del enorme imperio español. La frase “El imperio donde nunca se pone el
sol”
se usaba para referirse a que durante los siglos XVI y XVII los
territorios que dominaban los reyes
de España eran tan extensos que siempre era
de día en alguna parte de sus dominios. Además
de las conquistas, el Imperio
fue el resultado de una política matrimonial muy hábil. El rey Felipe II,
que
reinó entre 1556 y 1598, fue el más poderoso también porque era hijo y heredero
de la reina
de Portugal y del rey de España.
Este es un mapa del Imperio de Felipe II en
su momento de máxima extensión.
Mapa Nº1: El Imperio de Felipe II hacia 1590
Presten atención a las referencias del
mapa: van a ver que con un color anaranjado claro están
representados los
territorios que heredó de su padre, el rey Carlos V y con uno más intenso,
están representados los territorios que heredó de su madre, la reina Isabel de
Portugal.
Para apreciar el poder que logró reunir
Felipe II se puede comparar la superficie de su imperio con
la de los países
que actualmente ocupan esos territorios. Por ejemplo, en el continente europeo,
países como España, Portugal, Alemania, parte de Italia y, parte del continente
americano.
¿Se animan a completar esta lista de países nombrando los países de
América del Sur?
1. Observen
atentamente el Mapa Nº1 (Imperio de Felipe II) y comparen con el Mapa Nº2
(Planisferio
actual con división política).
Mapa Nº2: Planisferio
2020
MATEMÁTICA
HOLA PEQUES DE 5°, ESTA SEMANA RETOMAREMOS LO TRABAJADO EN LA CLASE
SINCRÓNICA Y A SINCRÓNICA POR WHATSAAP.
Es importante que
participes y verás que realizar estas actividades te resultará más fácil.
El jueves 25 / 6 trabajamos
en la clase sincrónica y asincrónica.
Recordemos que
comparamos una regla de 24 cm con las 24 horas de un día.
Partiendo de esa
comparación marcamos fracciones de una hora.
MEDIA HORA UN CUARTO DE HORA
ACTIVIDAD
N° 1
Luego de escuchar el audio cuento, los peques
de 6° generaron un debate sobre el
tiempo de duración de
“El hombre que no
podía mentir”
Te propongo que representemos estas fracciones
de 1 hora (un
medio de hora, tres cuartos de hora,
dos quintos de hora y siete decimos de hora) y determines
que fracción representa la mayor
cantidad
de tiempo en la que disfrutamos del audio cuento.
