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SEÑO ROSA - 6°A y 6°B - SEMANA 37

 

30/11/20 –SEMANA 37

Holaaaa chicos!! ¿Cómo están?!!!!! ¡Espero que estén bien!!!!!!…  ¡Los quiero mucho!!!!…. Seño Rosa….

 

ÁREA: PRÁCTICAS DEL LENGUAJE       AÑO: 6° A y 6°B       DOCENTE: GAGLIANO ROSA

 

Propuesta 6 “Tu primer caso”




 

Te invitamos a meterte más en tema, y esta vez vos serás el encargado de recrear misterios y enigmas. ¿Cómo? Convirtiéndote en escritor por un día.

1) Lee los siguientes inicios de relatos.

 

*  El lunes ocho de julio leímos la siguiente noticia: Roban el Banco Estive. El botín alcanza el millón de dólares en pesos. El robo se produjo por la noche. No hay pistas de los autores. Los billetes están marcados.

 

Era una noche en el hotel junto a su esposa como cualquier otra en la ciudad de Salta. El hombre de treinta años se encontraba con su esposa. Ella tuvo sed y el bajo a comprarle una botella de agua. Cuando regreso a la habitación…

Piensen, qué pudo haber pasado en ambos comienzos.

Imaginen una historia para completar un relato.

 

Una vez que tenemos la idea para nuestro cuento, pasemos a los detalles que lo va a hacer más interesantes:

2) Completa la ficha y, a partir de ella, escribí el relato que imaginaste en la actividad anterior. La ficha te ayudará a tener más clara la estructura del cuento.

 

PERSONAJE/S PRINCIPAL/ES: ______________________________________________

     PERSONAJE/S SECUNDARIO/S: _____________________________________________

    MOTIVO DEL DELITO: _____________________________________________________

     DETECTIVES/POLICÍAS: ____________________________________________________

 

HECHOS EN ÓRDEN CRONOLÓGICO (enumerar los que crean necesarios):

   1.........................................................................................................................................................................

2-……………………………………………………………………………………………………………………

3-………………………………………………………………………………………………………………………

 

 

3) Ahora, empecemos con la escritura de un borrador del cuento, ampliando los datos de las fichas.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

SEÑO ROSA - 6°A y 6°B - SEMANA 36

 

23/11/20 – SEMANA 36

Holaaaa chicos!! ¿Cómo están?!!!!! ¡Espero que estén bien!!!!!!… “Cuídense y no salgan de sus casas” … ¡Los quiero mucho!!!!…. Seño Rosa….

 

ÁREA: PRÁCTICAS DEL LENGUAJE       AÑO: 6° A  y 6°B     

DOCENTE: GAGLIANO ROSA

 

PROPUESTA 4: “Hay que ser meticuloso...repasamos detalles”

• Releemos el cuento “La pieza ausente” de Pablo de Santis, si es necesario, para resolver las siguientes consignas: (CUENTO DE LA ACTIVIDAD DEL DÍA LUNES 16/11)

       1. Marca con una X la opción correcta

      A) ¿Por qué el narrador es llamado a declarar?

a) Porque es un detective de la policía.

b) Porque es un especialista en rompecabezas.

c) Porque es el asesino del director.

d) Porque es sospechoso del crimen.

      B) ¿Qué imagen formaba el rompecabezas de la sala central?

a) La pieza ausente.

b) La ciudad en la que vive.

c) Una letra gigantesca.

d) La sala central del museo.

      C) ¿Cómo se relaciona el dibujo que aparece en la pieza ausente con la detención de Benveniste?

a) Su nombre era un anagrama de La Piedad, como el pasaje.

b) Su nombre empezaba con B, como la Biblioteca.

c) Benveniste era anticuario.

d) Benveniste tenía una buena coartada.

      D) ¿Cuál de estas cuatro frases conducen al arresto de Montaldo?

a) “Combinamos las letras de La Piedad buscando anagramas.”

b) “–Troyes –dije– lo recuerdo bien.”

c) “Mire mejor la forma del hueco.”

d) “¿Ve la B mayúscula de Biblioteca?”

 

2. Analiza el siguiente fragmento: ¿Qué habrá querido decir el protagonista?

        “Llega un momento en que los coleccionistas ya no vemos las piezas. Jugamos en realidad con huecos, con espacios vacíos. No se preocupe por las inscripciones en la pieza que Fabbri arrancó: mire mejor la forma del hueco”.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

3. Relean el párrafo donde se describe a los posibles sospechosos y enemigos de Fabbri, ¿a qué se dedicaban?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

4. Explica con tus palabras por qué el cuento se llama “La pieza ausente”

 

 

 

PROPUESTA  5:Un poco de información”  

¿Qué sabemos del cuento policial?  

Leemos el siguiente texto con información para saber más sobre el género policial:  

El relato policial cuenta la historia de un delito cometido por alguien en circunstancias misteriosas. Se narra el procedimiento deductivo que, a partir de la observación e interpretación de una serie de indicios, lleva adelante un personaje (generalmente un detective) para desenmascarar al culpable y explicar sus móviles. El enigma ayuda al narrador a sostener el relato. Los cuentos policiales se originaron alrededor del Edgar Allan Poe publicó sus primeros relatos. 

Los textos policiales se dividen en dos clases, según el tipo de crimen y las características del detective que intenta resolverlo: el policial de enigma o clásico y el policial negro.  

El policial de enigma: generalmente, en este tipo de cuentos hay un delito que se presenta como un enigma sin posible solución. Aparece un detective que tiene sus métodos para resolver el caso y que analiza las pistas que, al inicio, aparecen sin conexión posible. El investigador se vale de ellas para develar el misterio, identificar al culpable y resolver así el caso.  

El policial de acción, negro o duro, en cambio, se trata de un relato caracterizado por presentar una sociedad corrupta y llena de intereses de dinero y poder. Esta variante del género apareció cerca de 1930 en los Estados Unidos. A diferencia de lo que ocurre en el policial de enigma, los detectives de estos cuentos viven de su trabajo como tales e investigan en  las calles, generalmente son ex policías que conocen los códigos de los  delincuentes y actúan con lealtad, poniendo en riesgo su propia vida para  resolver los crímenes que investigan.  

Ahora, a partir de lo leído, respondemos:  

   1. ¿Cuál de los personajes de “La pieza ausente” cuenta la historia? ¿Cómo se dieron cuenta?  

   2. ¿Cuál es el delito a investigar?  

   3. Observa las siguientes imágenes y determina para qué son utilizadas y explica si tienen relación con el cuento: 




 

4. Realicen un cuadro en el que comparen el policial clásico con el policial negro.  POLICIAL CLÁSICO O DE ENIGMA POLICIAL DE ACCIÓN O NEGRO 

5. ¿Qué tipo de policial es “La pieza ausente? ¿Por qué?  

________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 

6. Seguimos investigando:  

Busca información en libros, sitios web, entre otros, acerca de los cuentos policiales. Puedes investigar sobre Edgar Allan Poe u otros autores de este género, sobre otros cuentos. Anota en tu carpeta lo que te resulte más interesante.  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

SEÑO ROSA - 6°A y 6°B - SEMANA 35

 

16/11/20 – SEMANA 35

Holaaaa chicos!! ¿Cómo están?!!!!! ¡Espero que estén bien!!!!!!… “Cuídense y no salgan de sus casas” … ¡Los quiero mucho!!!!…. Seño Rosa….

 

ÁREA: PRÁCTICAS DEL LENGUAJE       

AÑO: 6° A – 6° B        DOCENTE: GAGLIANO ROSA

 PROPUESTA 3: “A buscar pistas en el museo”  





Para comenzar, te invitamos a leer un cuento de Pablo de Santis

La pieza ausente  

de Pablo de Santis 

Comencé a coleccionar rompecabezas cuando tenía quince años. Hoy no hay nadie en esta ciudad -dicen- más hábil que yo para armar esos juegos que exigen paciencia y obsesión.  

Cuando leí en el diario que habían asesinado a Nicolás Fabbri, adiviné que pronto sería llamado a declarar. Fabbri era Director del Museo del Rompecabezas. Tuve razón: a las doce de la noche la llamada de un policía me citó al amanecer en las puertas del museo. 

Me recibió un detective alto, que me tendió la mano distraídamente mientras decía su nombre en voz baja -Lainez- como si pronunciara una mala palabra. Le pregunté por la causa de la muerte: “Veneno” dijo entre dientes.  

Me llevó hasta la sala central del Museo, donde está el rompecabezas que representa el plano de la ciudad, con dibujos de edificios y monumentos. Mil veces había visto ese rompecabezas: nunca dejaba de maravillarme. Era tan complicado que parecía siempre nuevo, como si, a medida que la ciudad cambiaba, manos secretas alteraran sus innumerables fragmentos. Noté que faltaba una pieza.  

Lainez buscó en su bolsillo. Sacó un pañuelo, un cortaplumas, un dado, y al final apareció la pieza. «Aquí la tiene. Encontramos a Fabbri muerto sobre el rompecabezas. Antes de morir arrancó esta pieza. Pensamos que quiso dejarnos una señal.  

Miré la pieza. En ella se dibujaba el edificio de una biblioteca, sobre una calle angosta.  

Se leía, en letras diminutas, Pasaje La Piedad.  

-Sabemos que Fabbri tenía enemigos -dijo Lainez-. Coleccionistas resentidos, como Santandrea, varios contrabandistas de rompecabezas, hasta un ingeniero  loco, constructor de juguetes, con el que se peleó una vez. 

-Troyes-dije-. Lo recuerdo bien. 

-También está Montaldo, el vicedirector del Museo, que quería ascender a toda costa.  

¿Relaciona a alguno de ellos con esa pieza? -Dije que no.

- ¿Ve la B mayúscula, de Biblioteca? Detuvimos a Benveniste, el anticuario, pero tenía una buena coartada. También combinamos las letras de La Piedad buscando anagramas. Fue inútil. Por eso pensé en usted. 

Miré el tablero: muchas veces había sentido vértigo ante lo minucioso de esa pasión, pero por primera vez sentí el peso de todas las horas inútiles. El gigantesco rompecabezas era un monstruoso espejo en el que ahora me obligaban a reflejarme.  

CONTINUARÁ… 

 

Vamos a analizar las pistas para entender un poco del razonamiento del investigador. Y para eso, tomaremos nota de lo que Lainez consideró importante:

Enigma: ¿Quién mató a Fabbri? 

La víctima era director del Museo del rompecabezas. 

El asesino lo envenenó. 

       El cuerpo fue encontrado sobre un rompecabezas con una pieza arrancada en la mano. 

La pieza contenía el dibujo de la biblioteca, cita en el pasaje “La piedad”. Los posibles enemigos de Fabbri eran: Santandrea (coleccionista), Troyes  (ingeniero constructor de juguetes), varios contrabandistas de  rompecabezas y Montaldo (vicedirector del Museo) 

       La letra B de biblioteca nos lleva a Benveniste, pero tiene una buena coartada. 

      Anagramas (nota: un anagrama es un procedimiento que consiste en armar una palabra a partir de las letras reordenadas de otra) de “LA PIEDAD” (¿lo intentamos? 

 

 

1) Después de leer con atención las notas:  

a) Completamos el cuadro con los sospechosos y sus móviles:

SOSPECHOSOS

MÓVILES

 

 

 

 

 

 

 

 

b) Reflexionamos: ¿Qué sospechosos fueron descartados y por qué? 

Y ahora es el momento de arriesgar: ¿quién creés que mató a Fabbri?  Explícalo usando palabras de la siguiente lista: 

Creo que - porque - pista – coartada 

…...........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

 

Y por último, veamos cómo termina el cuento: 

        Sólo los hombres incompletos podíamos entregarnos a aquella locura.  Encontré (sin buscarla, sin interesarme) la solución. 

-Llega un momento en el que los coleccionistas ya no vemos las piezas.  Jugamos en realidad con huecos, con espacios vacíos. No se preocupe por las inscripciones en la pieza que Fabbri arrancó: mire mejor la forma del hueco. 

    Laínez miró el punto vacío en la ciudad parcelada: leyó entonces la forma de una M. 

Montaldo fue arrestado de inmediato. Desde entonces, cada mes me envía por correo un pequeño rompecabezas que fabrica en la prisión con madera y cartones. Siempre descubro, al terminar de armarlos, la forma de una pieza ausente, y leo en el hueco la inicial de mi nombre. 

 

2) Prestamos atención al párrafo resaltado en negrita y al título y completamos:

 

El que resuelve el enigma es __________________________________ (Lainez / el narrador)

quien cumple el rol del investigador de un relato policial, y descubre al asesino utilizando___________________________________________________ (pistas de la policía / la lógica de pensar como coleccionista de rompecabezas

-El cuento policial tiene: un enigma, pistas, una investigación realizada por un  investigador profesional o aficionado y la resolución del enigma utilizando el  razonamiento lógico

 

 

Seño Rosa 6°A - 6°B - SEMANA 33

 

02/11/20 – SEMANA 33

¡HOLA CHICOS!! ¿CÓMO ESTÁN? ¡ESPERO QUE ESTEN MUY BIEN!!! ¡VAMOS A SEGUIR TRABAJANDO QUE YA FALTA POQUITO!!!! “CUÍDENSE MUCHO!!! ¡LOS QUIERO! SEÑO ROSA

 

ÁREA: PRÁCTICAS DEL LENGUAJE       AÑO: 6°A y 6°B    DOCENTE: GAGLIANO ROSA.


 

LA RADIO





*ACTIVIDADES SOBRE  EL PROGRAMA DE RADIO




 

SEÑO ROSA 6°A y 6°B Semana 32

 

26/10/20  SEMANA 32

Holaaaa chicos!! ¿Cómo están?!!!!! ¡Espero que estén bien!!!!!!… “Cuídense y no salgan de sus casas” … ¡Los quiero mucho!!!!…. Seño Rosa….

 

ÁREA: PRÁCTICAS DEL LENGUAJE       AÑO: 6°A y 6°B    DOCENTE: GAGLIANO ROSA

LA RADIO

1)      LEE LA SIGUIENTE INFORMACIÓN

 

UNA SEÑAL DE RADIO SE TRANSMITE POR EL ESPACIO EN FORMA DE ONDAS ELECTROMAGNÉTICAS. … EL EMISOR REGISTRA LA INFORMACIÓN QUE QUIERE TRANSMITIR (COMO LA VOZ DEL LOCUTOR O UNA CANCIÓN) EN FORMA DE SEÑAL ELÉCTRICA.

 

LAS PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS DE LA RADIO SON:

1-    EMISOR Y RECEPTOR SE COMUNICAN SIN VERSE, NI PERCIBIRSE.

2-     2- LA RADIO POSIBILITA QUE EL RECEPTOR IMAGINE LO QUE SE LE ESTÁ TRANSMITIENDO; CREA SUS PROPIAS IMÁGENES MENTALES.

3-    3- LA INFORMACIÓN QUE TRANSMITE ES INMEDIATA.

4-    4- LLEGA A TODOS LOS PÚBLICOS.

 

LAS VENTAJAS DE LA RADIO SON:

·         ES UN MEDIO DE GRAN ALCANCE.

·         ESTIMULA LA IMAGINACIÓN.

·         NOS HACE REFLEXIONAR.

·         TIENE BAJO COSTO EN SU PRODUCCIÓN.(A COMPARACIÓN DE OTROS MEDIOS)

·         ES MÁS FÁCIL OBTENER UNA RADIO QUE UNA TELEVISIÓN.

·         SE PUEDE ESCUCHAR EN LA INTERNET.

·         TIENE MENOS CENSURA.

 

 

2)-  OBSERVA COMO ES LA ESTRUCTURA DE UN PROGRAMA RADIAL

 

 

·         ¡AHORA ARMA TU PROPIO PROGRAMA DE RADIO!

-          ELEGÍ QUE PROGRAMA TE GUSTARIA HACER, PARA QUE EDAD SERÁ DIRIGIDO, DE QUE SE VA A TRATAR, LA MÚSCA QUE VAS A PASAR, NOMBRE DE LOS TEMAS, A QUE PRODUCTOS O MARCAS VAS A COMERCIALIZAR, ECT.

TIPO DE PROGRAMA:

 

TARGET:

 

CONTENIDO DEL PROGRAMA:

 

TIPO DE MÚSICA:

 

NOMBRE DEL PROGRAMA:

 

TIEMPO:

 

DIÁS DE TRANSMISIÓN:

 

HORARIO DE TRANSMISIÓN

 

LOCUTORES:

 

SECCIONES DEL PROGRAMA:

SOLO SERÁ UN BLOQUE

 

 

 

SECCIÓN 1

DETALLE

TIEMPO

CORTINILLA DE ENTRADA

 

 

 

 

SALUDO DE LOS CONDUCTORES

 

 

 

 

 

ESPACIO MUSICAL

 

 

 

 

 

4      PAUSA COMERCIAL

 

CORTINILLA DE REGRESO:

 

 

 

 

 

MENCIÓN:

 

 

 

 

 

DESARROLLO DEL TEMA A TRATAR:

 

 

 

 

 

DESPEDIDA:

 

 

 

 

 

CORTINILLA DE SALIDA:

 

 

 

 

 

 

2A SEÑO LALY SEMANA 32

   2°A SEÑO LALY TURNO MAÑANA SEMANA 32                                                                                                     ...