PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
Reseña literaria
El objetivo es que una persona que
no ha leído un libro, pueda hacerse una idea lo suficientemente clara y
completa de él.
Ejemplo:
1) Después de haber culminado la lectura del
libro mitos y leyendas de la Argentina completa:
|
ME GUSTÓ DEL LIBRO… |
NO ME GUSTÓ DEL LIBRO… |
|
|
|
2) Escribe tu reseña literaria
del libro leído.
3) Para culminar el libro LA SEÑO NOS LEE con mucha atención los apartados "Los Mitos y las Leyendas" y "El arte de contar historias..."; en el libro "Mitos y Leyendas de la Argentina, de Iris Rivera. Páginas 8 y 9.
PARA QUE NO QUEDEN DUDAS: (escribimos entre todos sus definiciones)
LEYENDAS:
MITOS:
4) Retomamos DIPTONGO/HIATO. Clasifica estas palabras según tengan HIATO/DIPTONGO
PAÍS- AIRE- LEÓN – HABÍA – LABIO – CAIMÁN – POETA – CIUDAD- MAESTRA- CANCIÓN- CAÍDA- BAÚL- ABUELO- EVALUAR- MIÉRCOLES- BÚHO
|
HIATO |
DIPTONGO |
|
|
|
PARA SABER UN POCO MÁS…
¿ QUÉ ES EL TRIPTONGO?
HUELLAS DE LA CONQUISTA
1) Seguimos
analizando el texto de la semana 30.
© Indica si las siguientes
afirmaciones son VERDADERAS O FALSAS.
Reescribí las FALSAS para que
sean VERDADERA.
·
El
Imperio INCA y AZTECA fueron derrotados porque los ejércitos españoles eran más
grandes.
·
La
conquista modificó profundamente el
modo de vida de los pueblos originarios
de América.
·
Antes
de la llegada de los españoles, los indígenas tenían armas de fuego.
2) Agregamos información y a
partir de la lectura previa y el dictado al docente, respondemos:
·
¿Cuáles
fueron las causas del triunfo de los
españoles sobre los aztecas e incas?
·
¿Cuáles
fueron las consecuencias de la conquista para los indígenas?
3) Investiga en manuales, enciclopedias y completa la siguiente ficha
informativa:
|
DIAGUITAS |
|
Ubicación: Estilo de vida ( sedentario /nómada): Lengua: Actividades económicas: Organización del pueblo ( social/ político): Creencias: Otras
informaciones : |
EFEMÉRIDES
- La seño nos informa.
El día que nació el partido. Se trata del 30 de septiembre de 1873, cuando se emitió la ley provincial N° 856 por la cual quedaba establecido el Partido de Almirante Brown. Su nombre había sido designado en honor al almirante Guillermo Brown, héroe de la marina argentina en la guerra contra Brasil en 1826.
- Entre todos reconocemos las partes de la bandera del partido de almirante Brown , representándola a partir de una infografía.
BANDERA:
La bandera fue presentada oficialmente el 30
de septiembre, en coincidencia con el aniversario del municipio. El estandarte se
compone de diversos elementos y colores representativos de la identidad
browniana. Las franjas azul-celeste y blanca simbolizan los colores de la
insignia nacional, destacándose el vínculo inalterable con el federalismo.
Mientras que la franja verde alude a la gran cantidad de árboles que existen en
variedad de especies, de incalculable valor ecológico para la región y además a
la esperanza siempre viva de sus habitantes. En el centro superior de la franja
blanca se sitúa el ancla, representando a Guillermo Brown, primer Almirante de
la fuerza naval. También se puede observar un brote color oro, símbolo del
Renacimiento; mientras que el pincel y la pluma identifican al distrito como
ciudad de las artes y las ideas, fruto del legado del gran maestro de la
pintura, Raúl Soldi, y el reconocido escritor Jorge Luis Borges, entre otras
valiosas personalidades. Por último, en la franja blanca -circundando el ancla,
el pincel y la pluma- se sitúan doce estrellas que representan a cada una de
las localidades que integran el distrito de Almirante Brown.
MATEMÁTICA
¡A pensar!
Leer con atención para recordar los conceptos y realizar.
♥Teniendo en cuenta los conceptos
clasifica las siguientes fracciones y ubíquenlas en el cartel que corresponda.
La Tierra en el espacio
♥Indagar saberes previos.
¿Cómo se imaginan la forma que tiene la tierra? ¿La
tierra fue siempre igual? ¿En qué planeta vivimos nosotros? ¿Te parece
importante cuidar nuestro planeta? ¿Por qué?
El
planeta Tierra es nuestra “casa” común, el lugar en el que vivimos los seres
humanos y que compartimos con los demás seres vivos. Es uno de los ocho
planetas que giran alrededor del Sol.
Saber
más sobre el planeta Tierra, su forma particular, su tamaño, su ubicación en el
espacio en relación con el Sol y la Luna nos permite comprender muchos
fenómenos que presenciamos cotidianamente como el cambio del día y la noche,
las diferentes estaciones y también los eclipses que suceden en determinados
lugares y momentos del año.
Lee el siguiente texto con atención.
|
La Tierra vista en la antigüedad Desde la antigüedad, el ser
humano se vio atraído por los fenómenos que observaba y se sucedían
cotidianamente, tanto en el cielo diurno como en el cielo nocturno. De esta
forma, a lo largo de la historia de la Humanidad, se formularon diversas
preguntas y explicaciones acerca de los astros, sus formas, sus movimientos
y, también, sobre sus repentinas apariciones. Diferentes pueblos y culturas
ensayaron respuestas a estas preguntas. Ideas muy antiguas Cuando observamos
el cielo durante el día o durante la noche, vemos que el sol, la luna y las
constelaciones van moviéndose de este a oeste y pareciera que giran alrededor
nuestro. Observaciones como estas llevaron a un astrónomo egipcio llamado
Ptolomeo, vivió en el siglo II después de Cristo (d.C), a proponer un modelo
de universo geocéntrico, es decir una teoría que suponía que la Tierra era el
centro del universo. Pero estaba equivocado. 1300 años después otro astrónomo
llamado Copérnico, propuso que era el Sol el centro del Universo y que la
Tierra y otros planetas giraban a su alrededor. A este modelo del sistema
solar se lo denomina heliocéntrico. Para Copérnico los 6 planetas conocidos
hasta su época giraban alrededor del Sol. Él pensó que más allá del Sistema
Solar, las estrellas estaban fijas en el cielo y que el movimiento que
observamos de las mismas se debía al giro de la Tierra sobre su eje, el mismo
que explica el día y la noche. Distintos pueblos de
diferentes culturas y en distintas épocas, formularon sus teorías sobre la
forma de la Tierra, en parte debido a su percepción del ambiente cercano y en
parte por sus ideas cosmogónicas, es decir, por los mitos y leyendas que
conocían y daban cuenta del origen del mundo, de la vida y de los seres
humanos. En la mayoría de esas creencias se le adjudicaba cierta forma a la
Tierra. • En la antigüedad
consideraban que la Tierra tenía forma de disco y se hallaba flotando en el
mar. • En Asia, el pueblo hindú
creía que la Tierra era un disco apoyado sobre los lomos de cuatro elefantes
que, a su vez, estaban de pie sobre el caparazón de una tortuga gigante. La
tortuga, por su parte, flotaba sobre las aguas de un gran océano, que llenaba
todo el universo. • En Sudamérica, los incas
pensaban que el mundo era una barcaza con un tejado a dos aguas. • En Mesoamérica, los
aztecas elaboraron un modelo del mundo constituido por cinco cuadrados: uno
en el centro (la Tierra propiamente dicha) y los otros cuatro junto a cada
uno de sus lados (vinculando así a los puntos cardinales Este, Norte, Oeste y
Sur) |
• Volvé a leer el fragmento del texto que se refiere a Copérnico, un gran astrónomo de la antigüedad, y respondé la siguiente pregunta:
¿Cómo explicaba este astrónomo el movimiento de la Tierra y otros planetas?
*En el texto leído Distintos pueblos, culturas formularon teorías acerca de la forma de la tierra. Releemos el mismo y marcamos con diferentes colores las teorías propuestas por ellos.
No hay comentarios.:
Publicar un comentario